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“金牛班”，是新疆农业职业技术学院2002年创新人才培养模式、与金牛生物股份有限公司合作，共同在奶牛繁育一场办的“奶牛饲养与繁育班”。在经过几年的实践并得到社会广泛的认可之后，“金牛班”目前已成为学院具有鲜明特色的“工学融合、在企业中办学”模式的代表。在学院进行全国示范校建设的今天，“金牛班”人才培养模式之路又在怎样拓展与延伸着呢？

2007年5月29号至5月30号，结合学院一年一度的的大型校外实践教学检查，由学院教务处、督导室组成的督检小组，带着上述问题，主要针对动物科技学院近两年新建的校外实习基地进行了抽点检查。

这是一家大型的全自动化养鸡与生物有机肥加工公司。公司的马总略显木讷却又透着十分的精明。这是一个学历不高、完全靠自己创业的复员军人。他说：“今年和你们合作的非常好！你们的师生参与技术管理后，目前蛋鸡产蛋率十个多月了还在90%以上，往年只有60%左右，这是我没有想到的。”“今年你们的实习老师和学生在这里同吃、同住、同生产、同学习，对学生各方面的管理到位，减轻了企业的压力。毕竟从培养人的角度、从关心孩子各方面成长的角度考虑，学校有更多的责任、义务和经验。学生的管理工作，还是以你们管理为主的好。”他还说他要把他自主创业经历讲给我们的学生听。对自己的事业的成功，他说的最多的话是“天道酬勤”。

实习指导教师是两个刚刚毕业不久的硕士研究生。两个女孩子同样的身着运动服，同样的青春活力、同样的一脸灿烂。她们俩为我们提供了在企业中教学与学生学习的相关材料，我们仔细地翻阅着——实习进度计划、实习指导书、教案、讲稿、班会记录、德育课活动记录、学生的生活日记、工作日记、学习笔记、经过认真批改的作业、实习记录手册……。看着眼前这两位教师，看着眼前的这些材料，我们似乎有一种回到学校的感觉。

在技术员和实习指导老师的带领下，我们到各生产车间去了解学生上岗的情况。全自动化的架式产蛋车间、略显昏暗的灯光下最吸引眼球的是一排排红色的鸡头在空中无序地上下啄动着，却又有序地向前延伸过去。在自动传输线上，不断有鸡蛋传送过来。车间很大，我们的学生和师傅们来来往往地忙碌着。育成车间、育雏车间、鸡蛋分级打码车间，每个岗位上都有师傅带着我们的学生在工作。技术员告诉我们，学生们在这里实行轮岗，每个岗位都要经历。

最后来到学生宿舍。宿舍的门背面，整齐地贴着学校实习管理制度、企业工作制度、实习项目安排表和作息时间表。在这里我们见到了五个下班回来的学生。这几个孩子的脸上略显疲惫但仍然阳光、青春。他们说：“上岗前单位先对我们进行技术培训，白天上岗主要有师傅带我们，晚上老师结合生产为我们进行理论知识讲解，公司也不定期给我们安排技术讲座。”“这段时间真正学到了东西，很累，但很充实。”“师傅对我们很好，企业给我们管吃管住。”

在这里我们还了解到，动物科技学院今年将德育活动课搬进了企业。各实习点每周都要针对岗位上出现的具体问题和学生的思想变化，开展主题德育活动课。一个学生在日记写道：“通过‘感恩’这堂德育课，结合这段时间的工作经历，我才体会到父母的不易。”带队老师告诉我们这个学生将自己的感受流着泪在电话中告诉了父母。

进入这个临近山脚下的奶牛养殖场，放眼全是一排排的牛舍。在这里实习的是一些民族学生，带队的也是一位年轻的女教师。我们随着她前往各牛舍了解学生实习情况。在不同的牛舍里，我们看到我们的学生在师傅的带领下有给病牛诊疗的，有熟练使用挤奶器挤奶的，有边观察边记录着什么的，还有给小牛犊喂奶的……。

公司会议室。一块小黑板有点格格不入地立在前侧，上面留着的上课内容还没来得及擦去。桌子上堆放着学生和老师的资料。翻开这些民族学生的日记，戁们读的更多的是这样的话：“在这里白天上班，晚上上课，很辛苦，但学了很多东西。”还有一个学生的日记这样写到：“今天我和师傅接生了一个小牛娃子，看到它那么可爱，我更喜欢我的工作了。”这些民族学生的作业本个个字迹工整，语言流畅。学习笔记本上密密麻麻的记满了维、汉两种语言的专业词汇。带队老师告诉我，和民族学生天天在一起，她现在也可以简单地说一些维语了。