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迈向学习型社会的职业技术教育

稿件来源：http://paper.buduo.cn/ 时间：2008年06月23日

    　　4.弹性学制与模块教学
    目前的职业教育学制是根据普通教育模式制定的，中等职业教育为高中段教育，为期三年，不管是哪个专业，不管实际需要，在时间与专业教学安排上缺乏必要的针对性。因此有必要强调在职业教育中推行弹性学制与模块教学。
    　　5.衔接、沟通、渗透（略）
    　　6.政府与市场
    就中国当前的情况来看，职业教育发展还是要强调政府起主导作用。但是，职业教育应主要通过市场调节，即使是在政府的主导下，也要更多地发挥市场调节作用。因为职业教育有没有生命力，最终要接受市场检验。
    最近我到四川泸州合江县看了一所民办的中等职业学校，学员12000余人。这所学校设备条件非常简陋，但是读的人非常多，而隔壁一所公办职业学校却关了门，后来被这所民办学校买下了。同样是中等职业学校，民办学校靠的是市场经济，而公办学校没有利用好市场机制来增强竞争力。所以，职业教育发展固然需要政府支持，或者某种程度上政府要给些政策，但是市场机制对职业教育的发展是更重要的。
    　　7.市场机制与教育规律（略）
    　　8.学术系列与职业系列（职称、奖励）
    前不久召开的国务院人才工作会，发布了一个人才强国的决议，其中讲到现在我国最需要三类人才，一类是高层次的发现、发明人才，一类是复合型人才，一类是高层次技能人才。技能人才不同于学术性人才，不能用一个标准来衡量，而且在政策上要有所体现。真正使中国的教育既能提高人民的科学文化水平，又能够提高人民的创造发明能力，应该是两种方式，要鼓励不同类型的人都有所作为，使各种各样的人才都能站到社会前沿。
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